1º Congreso Internacional de Adicciones. La Pampa 2011

1º Congreso Internacional de Adicciones
6to Congreso Patagónico de Adicciones
"Cultura del Consumo y Salud: hacia una mirada de lo posible"


Fecha:
Jueves 8, viernes 9 y sábado 10 de septiembre de 2011

Inicio: Jueves 8/9/11 a las 9:00 hs.

Lugar:
El congreso se llevará a cabo en la ciudad de Santa Rosa, capital de la provincia de La Pampa, República Argentina.

Sede del Congreso:

Universidad Nacional de La Pampa. (UNLPam). Edificio ubicado en calle Coronel Gil 353, de nuestra capital provincial.

Objetivo General:
Analizar, reflexionar, debatir, compartir y actualizar conocimientos y experiencias sobre políticas, programas y otras actividades que trabajan en promoción de la salud, prevención y tratamiento de conductas adictivas.

Objetivos Específicos:
Generar un espacio de encuentro entre los profesionales y los agentes que trabajan con la problemática desde distintas áreas, junto con reconocidos especialistas nacionales e internacionales.
Promover acciones que contribuyan al desarrollo del autocontrol individual y colectivo, a los efectos de construir resiliencia, entendida como la capacidad de fortalecerse frente a situaciones adversas.
Posibilitar la construcción y reforzar vínculos entre los distintos actores que participan en proyectos o programas relacionados con la temática.
Ejes Temáticos:
Entidad bio-psico-social y el consumo de sustancias psicoactivas
Tolerancia Social
Actores sociales: jóvenes, familias y comunidad
Consumo ocasional, uso, abuso de sustancias psicoactivas
Consumo episódico de alcohol en jóvenes
Estrategias de prevención en el ámbito: comunitario, educativo y laboral
Estrategias terapéuticas: clínica y tratamiento
Neurociencias
Patologías duales
Trastornos alimentarios
Aspectos legales en adicciones
Las adicciones en los medios de comunicación
Conductas adictivas

Destinatarios:
Investigadores del medio local, nacional e internacional.
Personal docente y no docente, de nivel Inicial, Primario y Secundario del sector público y privado.
Profesores y alumnos de Institutos Superiores de Formación Docente.
Profesores y alumnos de Nivel Universitario.
Profesionales del Área de Salud.
Profesionales del Área Social. (Abogado, Asistente Social, Operadores Socio-terapéuticos, Fuerzas de Seguridad, ONG, Talleristas, etc.)
Público en general.

Comité Organizador:
Presidente:
Est. Roberto Moro

Vicepresidente:
Prof. Mónica Dell´Acqua

Coordinación General:
Prof. Adriana Álvarez
P.E.P Marisa Cascallares

Miembros:
Lic. Mirta G. Velásquez
Lic. Olga R Mallia
Lic. Virginia Saravia
Lic. Jésica Cunquero
Prof. Malén Luján
Lic. Flavia Pechín
Lic. Paola Eyheramono
Lic. Pedro Cueto
Lic. Paula Ana
Lic. Belén Ledesma

COMITÉ CIENTÍFICO:
Presidente:
Dra María Teresa Laespada – España.

Vice-Presidente:
Mg. Roberto Canay – Argentina.Miembros:
- Recepción de Trabajos

Evaluadores:
Dr. Jorge Rocco
Lic. Leonardo Aballay
Prof. Ana Maria de Guadalupe Esteban
Dr. Ezequiel Baravalle
Dr. Roberto Baistrocchi
Dr. Pablo Becaría
Dr. Roberto Canay
Dr. Alfredo Natera Domínguez
Dr. Gustavo De Vega
Dra. Débora Serebrisky
Dra. Vanesa Ranocchia
Dr. Guillermo Fernández Dadam
Lic. Claudio Mate Rothberger
Armado de Paneles:
Dra. Fernanda Capdevilla
Asist. Social María José Rin

Talleres:
Lic. Vanina Schejtman
Asist. Social Andrea Durán
Lic. Luciana Perez Espinal

PROGRAMA EDUCATIVO EN TRASTORNO BIPOLAR

Impacto de un programa educativo sobre el manejo del trastorno bipolar en la atención primaria

Frédéric Rouillon, Isabelle Gasquet, Ricardo P Garay and Sylvie Lancrenon



Vol. 13 Nro. 3 Página: 318 - 322 Fecha de publicación: 01/05/2011


Bipolar Disorders 2011: 13: 318-322. © 2011 Los Autores.
Compilación de los artículos © 2011 John Wiley & Sons A / S.


Objetivo: Las agencias gubernamentales y la industria han llevado a cabo recientemente programas de educación para el manejo del trastorno bipolar en la atención primaria, pero sus efectos médicos no se conoce bien. Por lo tanto, hemos realizado una encuesta entre los médicos generales para evaluar el impacto del Programa de Educación Bipolar en el diagnóstico y tratamiento del trastorno bipolar.

Métodos: Un total de 45 médicos generales que asisten al Programa de Educación Bipolar (grupo entrenado) se compararon con un grupo control de 50 médicos generales entrenados en su capacidad para: (i) el diagnóstico de los trastornos bipolares I y II, y (ii) tratamiento de pacientes con trastorno bipolar adecuadamente.

Resultados: los médicos entrenados, pero los médicos no entrenados, mostraron una mejoría significativa (p <0,0001, prueba de chi cuadrado) en la capacidad de identificar a los pacientes que tienen trastorno bipolar I (de 10,4% a 28,8%) y el trastorno bipolar II (de 20,1% a 45,8%).Esta tendencia resultó en una fuerte disminución en los pacientes con trastorno bipolar no identificado (de 64,6% a 19,5%). Médicos capacitados, pero no el grupo sin entrenamiento, aumentó considerablemente el número de prescripciones de los estabilizadores del ánimo para pacientes con trastorno bipolar, del 25,6% al 43,2% (p = 0,0013, prueba de chi cuadrado). Finalmente, los médicos entrenados redujo el número de recetas de antidepresivos para pacientes con trastorno bipolar (el grupo de control también se reduce el número de prescripciones de antidepresivos, lo que sugiere un cierto sesgo en la encuesta).

Conclusión: Un paquete de educación bien diseñados sobre el diagnóstico y tratamiento del trastorno bipolar aumenta considerablemente la probabilidad de que los médicos
realicen correctamente la asignación de un subtipo, es decir, trastorno bipolar I o trastorno bipolar II, en pacientes en que ya se percibe alguna forma de la enfermedad bipolar, y la prescripción del estabilizadores del estado del animo en lugar de los antidepresivos a estos pacientes.


Bipolar Disorders 2011: 13: 318-322. © 2011 Los Autores.